Diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local de Collao-Ilave

Palabras clave: Aprendizaje, currículo, diversificación, enseñanza, interculturalidad

Resumen

La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la UGEL[1] Collao – Ilave, respecto de las variables: diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad.

Metodológicamente, la investigación es de tipo descriptivo correlacional; la población está constituida por 50 docentes, a quienes se les aplicó una encuesta de 20 ítems para medir la variable diversificación curricular y se utilizó un cuestionario para medir la variable vigencia de la interculturalidad y la diversificación curricular en las instituciones de educación intercultural bilingüe de la zona rural. Para establecer la correlación entre las variables diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad, se utilizó el coeficiente R de Pearson. Los resultados de la investigación son las siguientes: Existe una correlación positiva moderada entre la diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad. Esta conclusión se sustenta en la prueba estadística de Correlación de R de Pearson que es igual a 0.408; lo que significa que a la existencia de una diversificación curricular se tendrá una vigencia de la interculturalidad moderada; los docentes de la UGEL el Collao consideran como vigente la interculturalidad en sus aulas.

 

[1] Unidad de Gestión Educativa Local

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Publicado
2019-02-22
Cómo citar
Perez, K., Pérez, T., Puño, L., & León, L. (2019). Diversificación curricular y la vigencia de la interculturalidad en los docentes de la Unidad de Gestión Educativa Local de Collao-Ilave. Revista Innova Educación, 1(1), 110-117. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.010
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES