Resilience and engagement in university students during the context of COVID 19

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.010

Keywords:

Engagement, students, resilience, university

Abstract

Resilience and engagement are mental capacities that allow a high possibility of overcoming stressful positions. The main purpose of the research was to determine the association between the levels of resilience and engagement (vigor, dedication and absorption) in the Accounting Sciences students of Universidad Nacional del Altiplano de Puno during the context of COVID 19, 2020. The method used It was the hypothetical deductive, descriptive type and cross-correlational design. The study was developed in the aforementioned Professional School and they voluntarily responded to the online questionnaires. The population consisted of 70 students from the third to the fifth semester (cycle 2020 I). The results indicate a significant association of 0.693 between resilience and engagement in Spearman's rho correlation coefficient. In conclusion, resilience is positively associated with engagement in Accounting Sciences students at the Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

Author Biographies

  • Germán Medina, Universidad Nacional del Altiplano

    Germán Alberto Medina Colque es contador público colegiado, con grado de Máster en Gestión Empresarial (Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Lima) y doctorado en Contabilidad y Finanzas (UNA - Puno). Actualmente se desempeña como docente de pre y posgrado en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

  • Yolanda Lujano, Universidad Nacional del Altiplano

    Licenciada en Educación, con Segunda Especialidad en Didáctica Universitaria, Maestría en Didáctica de la Educación Superior, Doctorado en Educación. Actualmente, es docente de pre y posgrado en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno.

  • Patty Aza, Universidad Nacional del Altiplano

    Estudiante de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Es miembro gestora de la Universidad Libertaria del Perú.  

  • Wilson Sucari, Universidad Nacional del Altiplano
    Docente de Pre y Post Grado en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, así mismo es docente invitado en diversas universidades de Perú, especialista en investigación científica, educación, literatura y gestión empresarial. Cuenta con Máster en Intervención Educativa y Psicológica por la Universidad de Navarra (España). Doctor en Educación por la UNAP (Perú). Presidente fundador del Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú y de la Universidad Libertaria del Perú.

References

Berzosa, R. (2017). Estrés académico, engagement y resiliencia en estudiantes de enfermería. Universidad de Valladolid.

Buitrago, L., Castro, S., Cucalón, L., Domínguez, A., Salazar, E., Silva, J., & Urueña, L. (2012). Análisis de experiencias educativas en organizaciones y movimientos sociales en América Latina [Pontificia Universidad Javeriana]. http://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/3184

Caballero, C., Hederich, C., & García, A. (2015). Relación entre el Burnout y Engagement académicos con variables sociodemográficas y académicas. Psicología desde el Caribe, 32(2), 254-267.

Carazo, V. (2018). Resiliencia y coevolución neuroambiental. Revista Educación, 42, 528-555. https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.28137

Christenson, S. (2020). Handbook of Research on Student En-gagement. Springer.

Domínguez, A., & Mendoza, J. (2019). Burnout y engagement en estudiantes de Enfermería. Universidad Privada Norbert Wiener Lima.

Fínez, J., & Morán, C. (2014). Resiliencia y autoconcepto: su relación con el cansancio emocional. INFAD: Revista de Psicología, 6(1), 289–296.

Fínez Silva, M. J., & Morán Astorga, C. (2015). La resilencia y su relación con salud y ansiedad en estudiantes españoles. INFAD: Revista de Psicología, 1, 409–416.

Flores, C., Fernández, M., Fernández, A., Merino, C., & Guimet, M. (2015). Entusiasmo por el trabajo (engagement): un estudio de validez en profesionales de la docencia en Lima, Perú. Liberabit. Revista de Psicología, 21(2), 195-206.

Gonzáles, M. (2013). La resilencia y el engagement y su asociación con el rendimiento académico en los estudiantes de la licenciatura de médico cirujano de la Facultad de Medicina. Universidad Autónoma del Estado de México.

Gonzales, N., Tejada, A., Espinosa-Méndez, C., & Ontiveros-Hernández, Z. (2020). Impacto psicológico en estudiantes universitarios mexicanos por confinamiento durante la pandemia por Covid-19. SciELO Prepints, s/v(s/n), 1-17. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.756

Kateb, E. (2019). Resiliencia. Iberia.

Lovón, M., & Cisneros, S. (2020). Repercusiones de las clases virtuales en los estudiantes universitarios en el contexto de la cuarentena por COVID-19: El caso de la PUCP. Revista de Psicología Educativa, 8(ESP3), e588. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.588

Medrano, L. A., Moretti, L., & Ortiz, A. (2015). Medición del Engagement Académico en Estudiantes Universitarios. Revista Iberoamericana de Diagnostico y Evaluacion Psicologica, 1(40), 114-124.

Menezes, V., Fernández, B., Hernández, L., Ramos, F., & Contador, C. (2006). Resiliencia y el modelo Burnout-Engagement en cuidadores formales de ancianos. Psicothema, 18(4), 791-796. http://www.psicothema.com/pdf/3310.pdf

Moreno, R., & Saiz, C. (2016). Factores resilientes en los futuros maestros. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología., 3(1), 475. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v3.525

Moret-Tatay, C., Fernández-Muñoz, J., Civera-Mollá, C., Navarro-Pardo, E., & Alcover-de-la-Hera, C. (2015). Psychometric properties and Factor structure of the BRCS in an elderly Spanish sample. Anales de Psicología, 31(3), 1030. https://doi.org/10.6018/analesps.31.3.188401

Ozamiz-Etxebarria, N., Dosil-Santamaria, M., Picaza-Gorrochategui, M., & Idoiaga-Mondragon, N. (2020). Niveles de estrés, ansiedad y depresión en la primera fase del brote del COVID-19 en una muestra recogida en el norte de España. Cadernos de Saúde Pública, 36, e00054020.

Polo, C. (2009). Resiliencia: factores protectores en adolescentes de 14 a 16 años [Universidad del Aconcagua]. http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/objetos_digitales/71/tesis-1426-resiliencia.pdf

Salanova, M., Schaufeli, W., & Bresó, E. (2005). Hacia un modelo espiral de las creencias de eficacia en el estudio del «burnout» y del «engagement». Ansiedad y estrés, 11(2-3), 215-231.

Schaufeli, W., & Bakker, A. (2003). Utrecht Work Engagement Scale. Utrecht University.

Sinclair, V., & Wallston, K. (2004). The Development and Psychometric Evaluation of the Brief Resilient Coping Scale. Assessment, 11(1), 94-101. https://doi.org/10.1177/1073191103258144

Sucari, W., Aza, P., Anaya, J., & García, J. (2020). Participación familiar en la educación escolar peruana. Revista Innova Educación, 1(1), 6-18. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.01.001

Vizoso-Gómez, C., & Arias-Gundín, O. (2018). Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios. European Journal of Education and Psychology, 11(1), 47. https://doi.org/10.30552/ejep.v11i1.185

Published

2020-12-01

Issue

Section

Artículos originales

How to Cite

Resilience and engagement in university students during the context of COVID 19. (2020). Revista Innova Educación, 2(4), 658-667. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.010

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2 

Similar Articles

1-10 of 112

You may also start an advanced similarity search for this article.