Perfil del evaluador de la educación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.04.011Palabras clave:
evaluación, calidad universitaria, formación en evaluación, perfil del evaluador universitario, prácticas evaluativasResumen
El objetivo de la investigación fue proporcionar una nueva perspectiva al perfil del evaluador universitario, con mejores alternativas, propósitos y alcances científico-académicos. Sabemos que el perfil del evaluador universitario debe cumplir requisitos académicos y sociales altos para lograr un mejor sistema educativo, coherente con el entorno social. Sin embargo, el problema es que pocos evaluadores se encuentra correctamente capacitado para ejercer una labor que implica la medición científica de los procesos de la comunidad universitaria. En consecuencia, proponemos como tesis, redefinir el quehacer del evaluador universitario, con valores y visiones claramente marcados para un avance académico sistemático. La metodología de la investigación ha seguido el enfoque cualitativo de tipo analítico-reflexivo. Se concluye que el evaluador universitario debe predisponerse al cambio desde métodos, formas y prácticas que den un mejor resultado a la educación universitaria.
Referencias
Anchondo-Granados, R., Tarango, J., Cortés-Vera, J., & Machin-Mastromatteo, J. D. (2020). Definición de estándares en competencias informacionales en comunicación científica y su aplicación en docentes universitarios mexicanos. Anales de Documentación, 23(2). https://doi.org/10.6018/analesdoc.379381 https://revistas.um.es/analesdoc/article/view/379381
Anijovich, R. (2022). Rebeca Anijovich reflexiona sobre la evaluación y los saberes. ED 21, Educación que nos Une. https://fundacionsantillana.com/entrevista-rebeca-anijovich/
Barker. J (2002, 17 de marzo). Cómo nacen los paradigmas. Francis Lorenzo. [video] YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=bgiygwrmvdA
Carpio, L., Torres, G., Miranda Samper, O. M., & Pernett Carrillo, J. de C. (2021). Calidad educativa como base de la transformación universitaria. Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico., (13). https://doi.org/10.5281/zenodo.4395252 http://encuentros.unermb.web.ve/index.php/encuentros/article/view/134
Chinchay, S., Moreno, L., Ygnacio, A., Zerga, J., y Cango, J. (2021). Perspectivas de la Educación Superior en los Entornos Virtuales en Perú. Risti: Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação 39(1). https://www.proquest.com/docview/2483102651?pqorigsite=gscholar&fromopenview=true http://risti.xyz/index.php/pt-pt/edicoes
Deming, W. E. (1989). Calidad, Productividad, Competitividad. Madrid: Díaz de Santos. https://bit.ly/3zwDgzw
Enkvist, I. (21 de enero del 2020). Evaluar a los alumnos sobre una materia ideológica es lo que hacen los Estados totalitarios. Magisterio. https://bit.ly/3J30C30
García Soto, G., García López, R., & Lozano Rodríguez, A. (2020). Calidad en la educación superior en línea: un análisis teórico. Revista Educación, 44(2), 441-456. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.39714 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/39714
Gómez López, L. F., & Valdés, M. G. (2019). La evaluación del desempeño docente en la educación superior. Propósitos Y Representaciones, 7(2), 479–515. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.255 https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/255
Gràcia, M., Jarque, M.-J., Astals, M., & Rouaz, K. (2020). Desarrollo y evaluación de la competencia comunicativa en la formación inicial de maestros. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 11(30). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.30.591 https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/591
Guevara-Rodríguez, G., & Veytia-Bucheli, M. (2021). Validez de contenido de una rúbrica analítica del diseño de secuencias didácticas como mejora de la práctica pedagógica del equipo docente desde el enfoque de la socioformación. Revista Electrónica Educare, 25(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.25-1.20 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11632
Kirkhart, K. (1981). Defining Evaluator Competencies: New Light on an Old Issue. American Journal of Evaluation, 2(2), 188-192. https://doi.org/10.1177/109821408100200225
Madariaga López, I., & Lekue, P. (2019). Evaluación mediante una rúbrica de las guías docentes de másteres universitarios de arte de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). La valoración de expertos internos y externos. Observar. Revista Electrónica De Didáctica De Las Artes, (13), 26-38. https://www.observar.eu/index.php/Observar/article/view/101
Monereo C. (2 de julio de 2020). Es tiempo de cambiar la forma de evaluar a los estudiantes en las universidades. Universidad de Guadalajara, Red universitaria de Jalisco. https://www.udg.mx/es/noticia/es-tiempo-de-cambiar-la-forma-de-evaluar-los-estudiantes-en-las-universidades
Morales, L., Hershberger, A. y Acosta, A. (2020). Evaluación por competencias: ¿cómo se hace?. Rev Fac Med UNAM, 63(3):46-56. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=93315&id2=
Ravela, P. (21 de mayo del 2020). Diez lecciones del educador Pedro Ravela para la autoevaluación en las escuelas. Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. https://bit.ly/3RYc2Jr
Tárraga-Mínguez, R., Vélez-Calvo, X., Sanz-Cervera, P., Pastor-Cerezuela, G. & Fernández-Andrés, M. I. (2021). Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 14, 1–21. doi: https://doi.org/10.11144/Javeriana.m14.eiep https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/24180
Tobon, S. (6 de diciembre del 2019). La acreditación y la formación por competencias deben estar profundamente conectados. Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa. https://bit.ly/3osjMpp
Saavedra, J. (2004). La situación laboral de los maestros respecto de otros profesionales. Implicancias para el diseño de políticas salariales y de incentivos. En Grupo de Análisis para el Desarrollo GRADE, ¿Es posible mejorar la educación en el Perú?. Lima: GRADE. https://bit.ly/3BlVEwF
Salmi, J. (23 de diciembre del 2019). Jamil Salmi, experto en educación superior, dictó conferencia sobre desafíos de la educación terciaria en el siglo XXI. Centro de políticas comparadas de Educación UDP. https://bit.ly/3cAqPK9
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 David Auris-Villegas, Beatriz Carhuachín, Pablo Saavedra-Villar, Nicomedes Esteban-Nieto, Alex Reátegui
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
