Caósmica valuation of the globalization in the educational systems: a critical approach from decolonial philosophy

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.001

Keywords:

Philosophy, globalization, neoliberalism, politics, education

Abstract

This article reflects on the contradictions of the caósmica valoration of globalization in the educational systems intoned and seen from the decolonial philosophy. Being the research, of bibliographic documentary type and theoretical-conceptual review, based on the interpretation that gives the qualitative methodological orientation. In that vein, the results reveal the focus of the civilizing resistance on the education of emerging underworlds, based on the approach to the importance of critical humanizing teaching, focusing on the reality of students with canons responding to educational prognosis, but that generate rational and efficient contradictions against those that manage globalization. In conclusion, an education based on a decolonial model that is not only dedicated to instructing but teaching critical thinking, it turns out to be in the end a danger for the system - world capitaloceno, danger to be born with this pronouncement from those who teach, receive the teaching and from those who do not yet know that they will join the project of the educational act with a censor sense.

Author Biographies

  • Jesús Huanca-Arohuanca, National University of Saint Augustine

    Filósofo Político e Investigador social en el departamento de Filosofía con mención en Ética y Filosofía Política de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa (UNSA), Perú. Magister en la facultad de Ciencias Jurídicas en Derecho Procesal y Administración de Justicia por la Universidad Católica Santa María (UCSM). Docente de la Especialidad de Ciencias Sociales y Sociólogo de la Universidad Nacional del Altiplano (UNA-P) y revisor de la Revista Innova Educación del Instituto Universitario de Investigación INUDI Perú de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Áreas de Interés: Filosofía, Ciencia Política, Ciencias Sociales, Investigación, Políticas Educativas para el Desarrollo Sostenible y Sustentable, Historia, Sociología y Gestión Pública. Publicaciones recientes: Puno: Educación rural y pensamiento crítico. Hacia una educación inclusiva (UPAO) y Peru 2018: towards an Educación Intercultural Bilingüe sentipensante (UNT). Expositor en congresos, coloquios y jornadas académicas internacionales de Filosofía, Sociología, Educación, Historia y Derecho en Perú y Bolivia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7353-1166.

  • Wilson Sucari, Universidad Nacional del Altiplano

    Doctorando en Educación. Máster en Intervención Educativa y Psicológica por la Universidad de Navarra (España). Licenciado en Ciencias de la Educación con especialidad en Lengua, literatura, psicología y filosofía. Docente de Pre y post grado de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Presidente del Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú.

  • José Moriano, National University of Saint Anthony the Abbot in Cuzco

    Los documentos que se presentaran, tienen carácter de validez legal, se le extrae de los documentos originales bajo responsabilidad de la experiencia y trabajos de investigacion realizados

  • Nancy Sapana-Valdivia, National University of Saint Anthony the Abbot in Cuzco

    Docente de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco (UNSAAC) y de la Universidad Privada Alas Peruanas (UAP) en Educación Básica Regular-MINEDU. Especialidad de Filosofía y Psicología y Ciencias Sociales.

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2019-10-20

Issue

Vol. 1 No. 4 (2019)

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Copyright (c) 2019 Jesús Huanca-Arohuanca; Wilson Sucari; José Moriano, Nancy Sapana-Valdivia

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Huanca-Arohuanca, J., Sucari, W., Moriano, J., & Sapana-Valdivia, N. (2019). Caósmica valuation of the globalization in the educational systems: a critical approach from decolonial philosophy. Revista Innova Educación, 1(4), 411-421. https://doi.org/10.35622/j.rie.2019.04.001

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